La escuela secundaria ante los desafíos del siglo XXI: políticas, prácticas y subjetividades

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En Argentina y el mundo, hoy la escuela secundaria se ve atravesada por múltiples tensiones y transformaciones. Las demandas de inclusión y de mejora de la calidad educativa, los cambios en las condiciones de vida de los y las adolescentes, las transformaciones en el mundo del trabajo y la irrupción de las tecnologías digitales interpelan al nivel en sus fundamentos y en su organización.&nbsp;En ese marco, la línea aloja investigaciones orientadas a producir conocimiento sobre la escuela secundaria en sus múltiples dimensiones: las políticas públicas —sus discursos, sus lógicas de implementación y sus efectos—, las prácticas institucionales y pedagógicas, y las subjetividades y experiencias de los actores que la habitan. Convoca tanto estudios que abordan cada una de estas dimensiones por separado como enfoques que las articulan, y admite perspectivas históricas y comparadas, así como análisis de procesos y situaciones contemporáneas. Sus núcleos temáticos incluyen el currículum y la enseñanza, la gestión institucional, el trabajo docente, y las trayectorias de los y las estudiantes, entre otros. Dirección:&nbsp;Maria Belen Sanchez

<h4>Acompañamiento técnico a la evaluación de “Secundaria Aprende“ (2025-2027)&nbsp;</h4>La iniciativa se compone de un acuerdo de colaboración con la Unidad de Evaluación Integral de la Calidad y Equidad Educativa (UEICEE) del Minsiterio de Educación del GCBA, con el propósito de acompañar el proceso de evaluación de la política Secundaria Aprende en términos de sus procesos y sus resultados en materia de trayectorias escolares, bienestar estudiantil y docente, y aprendizajes alcanzados.Objetivos:<ul><li dir="ltr">Acompañar el proceso de evaluación de la política Secundaria Aprende en términos de sus procesos y sus resultados en materia de trayectorias escolares, bienestar estudiantil y docente, y aprendizajes alcanzados.</li><li dir="ltr">Evaluar el impacto de esta política educativa en los aprendizajes de los estudiantes.</li><li dir="ltr">Retroalimentar el proceso de implementación y expansión de la política sobre la base de los resultados del proceso de monitoreo y evaluación.</li></ul>Dirección:&nbsp;Maria Belen Sanchez(*) Está iniciativa se llava a cabo conjuntamente entre CIAESA (evaluación de procesos y retroalimentación de la política) y CEDH (evaluación de impacto).&nbsp;

Proyectos

<ul><li>Sánchez, M. B. (2023). En busca de un objeto escurridizo: la enseñanza interdisciplinaria en la escuela secundaria desde la perspectiva docente.&nbsp;Revista Iberoamericana De Educación,&nbsp;92(1), 119–135. <a href="https://doi.org/10.35362/rie9215749">https://doi.org/10.35362/rie9215749</a>. <a href="https://rieoei.org/RIE/article/view/5749">Ver artículo.</a>&nbsp; &nbsp;</li></ul>

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