Repensar la cooperación global en Educación: Una invitación al "What if?" 🌍✨
Con alegría les compartimos la publicación del think piece "‘What if?’: A different grammar of global education cooperation", un trabajo colaborativo de Iveta Silova, Victoria Desimoni y Dilraba Anayatova (ASU), y Carla Sabbatini (directora de nuestra Cátedra UNESCO en Educación para la Sostenibilidad y la Ciudadanía Global de la @Escuela de Educación UdeSA) .
¿Qué implica gobernar con el mundo, en lugar de sobre él? 🌱
Mirando el estado de la educación global en medio de profundas transiciones planetarias, las autoras plantean una pregunta clave: ¿Qué pasaría si la crisis no fuera que fracasamos en cooperar, sino que tuvimos demasiado éxito en mantener un status quo roto? Para reimaginar el futuro de la cooperación internacional, el texto propone una gramática diferente y más generativa basada en cinco provocaciones:
👁️ Reconocimiento: ¿Qué pasaría si nos atreviéramos a preguntar qué saberes cuentan realmente en la educación global?
🛑 Rechazo: ¿Qué pasaría si reconociéramos que mantener la neutralidad ya no es una opción?
🤝 Relación: ¿Qué pasaría si sostener el vínculo importara más que llegar a un acuerdo perfecto?
🌱 Responsabilidad: ¿Qué pasaría si el objetivo no fuera solo tejer redes, sino crear espacios para transformarnos mutuamente?
🌍 Rehacer mundos (Reworlding): ¿Qué pasaría si el multilateralismo empezara por escuchar a la tierra?
Este aporte, publicado en la serie IdeasLAB de la UNESCO, plantea que si queremos construir un futuro que ponga en el centro el cuidado, la reciprocidad y las formas plurales de ser, necesitamos replantearnos por completo qué significa la cooperación y a quiénes le sirve.
🔗 ¡Leé el artículo completo, "'What if?': A different grammar of global education cooperation", en el link de nuestra bio!
Fotografia: Brain Forest Quipu, by Cecilia Vicuña (2022)
© Maureen Barlin - Licensed under CC BY-NC-ND 2.0
What does it look like to govern with the world, rather than over it?
Our Chairholder, Carla Sabbatini, recently co-authored a thought-provoking new piece for the UNESCO Ideas LAB alongside the brilliant Iveta Silova, Victoria Desimoni, and Dilraba Anayatova.
Looking at the state of global education amid profound planetary transitions, the authors pose a critical question: What if the crisis is not that we have failed to cooperate, but that we have succeeded too well at maintaining a broken status quo? To reimagine the future of international cooperation, the piece proposes a different, more generative grammar based on five provocations:
Recognition: What if we dared to ask whose knowledge actually counts in global education?
Refusal: What if we recognized that remaining neutral is no longer an option?
Relation: What if staying in relation mattered more than reaching a neat agreement?
Responsibility: What if the goal wasn't just building networks, but creating space for mutual transformation?
Reworlding: What if multilateralism began by listening to land?
If we want to build a future that centers care, reciprocity, and plural ways of being, we need to completely unsettle what cooperation means and for whom it works.
Read the full piece, "'What if?': A different grammar of global education cooperation," at the link in our bio!