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El desafío de la Equidad Educativa
Juan José Llach
¿Es la educación la gran esperanza para hacer de la Argentina una nación con mejores personas, mas adaptada a la sociedad del conocimiento, integrada al mundo con exportaciones de mayor valor agregado, y sobre todo, mas equitativa? Por ahora esta es apenas la ilusión tranquilizadora con la que cierran los simposios, los debates políticos o las sobremesas de fin de semana. Ello ocurre porque, justo al revés de lo que debería ser, las escuelas a las que asisten los chicos más pobres son, en promedio, las peores. El desafío de la equidad educativa presenta un diagnóstico exhaustivo de esta realidad y formula propuestas concretas para lograr una mayor equidad educativa empezando por los más chicos y por los más pobres, centradas en el lema escuelas ricas para los pobres.
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Opiniones sobre política educativa
Juan Carlos Tedesco.
En este volumen se recopilan las opiniones sobre política educativa que Juan Carlos Tedesco publicó, en distintos medios, a lo largo de los últimos años. Todas ellas revelan la presencia de una mirada global y estratégica que se manifiesta ante cada uno de los problemas que nos plantea la coyuntura. Organizadas cronológicamente, abarcan temas esenciales como el del acceso a los estudios superiores, la distribución democrática de los conocimientos, las crisis educativas en el país y América Latina, el papel de la tecnología en la escuela, la capacitación docente, la deserción de alumnos y los fines de la alfabetización, entre otros. Lejos de lo que podría suponer un análisis puramente teórico, el autor presenta propuestas muy interesantes para cambiar la realidad, lo que hace de este libro un testimonio útil para todos aquellos que se preocupan por los problemas educativos en la Argentina y la región.
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Educación: Riesgos y Promesas de las Nuevas tecnologías de la información.
Nicholas C. Burbules, Thomas A. Callister (h)
No es necesario preguntarse sobre la utilidad de la tecnología en la escuela, tal como no se nos ocurriría cuestionar la de los libros o las pizarras. Como instrumentos de información y comunicación, el ordenador, Internet, las enciclopedias interactivas digitales o la televisión son tan buenos o malos auxiliares del proceso enseñanza-aprendizaje como los tradicionales. Lo esencial es saber cómo se los usa, quién los usa y con qué fines. Tampoco cabe duda acerca de si debe incluirse o no en el equipo de recursos pedagógicos, pues ya forma parte del mismo desde que forma parte de la vida de las personas. Este libro expone una nueva manera de pensar sobre la informática vinculada a la educación, a la cual ni salvará ni destruirá por sí misma, aunque contiene tantas promesas como riesgos, tantas ventajas como limitaciones. Los autores exploran aquí una serie de controversias actuales en torno del tema (la accesibilidad, la credibilidad, el hipertexto, la lectura crítica de la Web, la censura, la confidencialidad, la comercialización y la comunidad informática) con el propósito de encauzar la reflexión crítica hacia las premisas y consecuencias de determinadas prácticas en los establecimientos educativos de todos los niveles. |
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Gobernar la Educación: Estudio Comparado sobre el poder y la educación en las provincias argentinas.
Axel Rivas.
El federalismo educativo argentino se ha tornado especialmente visible luego del cambio que implicó la provincialización definitiva de la educación no universitaria desde 1992. Aquí se presenta un análisis reflexivo de esa década a partir de una investigación comparada de los gobiernos de la educación en las 23 provincias y la ciudad de Buenos Aires, desarrollada por CIPPEC durante más de dos años. Se trata de un viaje hacia el interior político de la educación provincial, en el que se indaga quiénes y cómo toman las decisiones educativas, y cuáles son las resistencias y los destinos de la práctica política de la educación en el contexto de reformas que sacudieron al país, junto con las recientes crisis sociales. No está dirigido sólo a especialistas, sino que intenta abrir un diálogo con dos grupos de actores generalmente alejados: los tomadores de decisiones en los ministerios, y los docentes, que viven las consecuencias del macro gobierno de la educación en su trabajo diario. Con la articulación de estos dos lenguajes se intenta fomentar una práctica pedagógica más comprometida políticamente y una esfera política más preocupada por la dimension pedagógica de sus acciones. |
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Nuevas Tendencias en Política Educativa. Estado, mercado y escuela
Mariano Narodowski, Milagros Nores y Myrian Andrada, compiladores.
En los últimos diez años, la discusión internacional acerca de políticas educativas fue intensa y fecunda. Sin embargo, la falta de difusión de textos en castellano ha generado confusiones acerca de las diferentes posiciones y conceptos tales como vouchers, escuelas charter o competencia interescolar. Este libro resume lo más relevante esta discusión trayendo al público de habla hispana todo el abanico de la discusión acerca de las Nuevas Tendencias en las Políticas Educativas. Aquí se podrán encontrar autores de todas las ideologías y del más alto nivel internacional (Ball, Whitty, Gintis, Tooley, Viteritti, Narodowski, entre otros) exponiendo sus teorías y confrontándolas con las realidades educativas de diferentes países del mundo.
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