Enfoque del área de Lengua

Pácticas del Lenguaje

El objetivo es que los docentes presenten propuestas didácticas para favorecer que los alumnos se apropien adecuadamente de las prácticas sociales de lectura y escritura, de las características del sistema de escritura, de las diferentes variantes del lenguaje escrito y accedan, asimismo, a cierto nivel de reflexión y sistematización sobre la lengua.

En este marco, se espera que participen en prácticas de lectura y escritura de diferentes tipos de texto de circulación social, con propósitos determinados, con destinatarios reales, tal como se lee y se escribe fuera del ámbito escolar desde el comienzo de su escolaridad

Partimos de la concepción de lectura como construcción de la significación de los textos y de escritura como producción de los mismos.

Es así, que los niños pueden elaborar cuentos dictándolos a su maestro o hacerlo ellos mismos. Del mismo modo pueden acceder al mundo de la lectura a través de la voz de su docente o hacerlo por sus propios medios.

Éstas son las cuatro situaciones didácticas fundamentales resultantes:

LECTURA	ESCRITURA
*A través del maestro*	*A través del maestro*
Por sí mismos Lectura silenciosa / Lectura en voz alta	Por sí mismos

Estas situaciones deben ser puestas en juego de manera alternativa y estar incluidas en el desarrollo de todas las modalidades organizativas que se proponen para las actividades.

Las cuatro modalidades organizativas son las siguientes:

§ Actividades habituales.

§ Proyectos institucionales.

§ Proyectos de producción de textos en el aula.

§ Secuencias de lectura.

Capacitadores del área de lengua