Nuestros graduados de Ciencias de la Educación

En el año 2006 fue la primera promoción de nuestros Licenciados en Ciencias de la Educación y Profesores de Ciencias de la Educación. Ellos son muy jóvenes. Te mostrarmos algunos testimonios en donde ellos nos cuentan cuál es su inserción laboral actual, es decir, sus primeros trabajos.

María Pía Signorini

Cuando terminé de cursar, en el año 2006, estaba decidida a trabajar. Necesitaba un trabajo formal que me diera experiencia y me permitiera independizarme económicamente. Mi idea era trabajar en el largo plazo en una escuela u ONG, sectores que me interesan mucho. Sin embargo, como creo que estas instancias deben vincularse, me interesó en ese momento trabajar en una empresa, ver cómo funcionaba, sus problemáticas y sus temas políticos. A su vez, quería saber como era trabajar en RRHH, una puerta abierta para los licenciados en educación y que pensé que valía la pena explorar.

Fue así como en mayo de 2007, comencé a trabajar en Accenture. Empecé formando parte del equipo de diseño didáctico para Telefónica Móviles de España. Aprendí a diseñar y mi aporte fue muy valorado para la construcción del enfoque didáctico que tendrían los módulos de capacitación. Sin embargo, sentí que había alcanzado mi techo allí y pase al equipo que trabajaba para el Banco Galicia. Acepté y pasé a formar parte del equipo que trabajaba en “Gestión del Cambio” dentro del equipo de RRHH y desarrollo organizacional del Banco. Fue una experiencia muy rica, hacía muchas tareas en el equipo: iba a reuniones con gerentes, hacia propuestas, pero también pasaba datos en la computadora y demás como todo asistente.

Sin embargo, nunca olvidé mi objetivo de trabajar en una escuela u ONG. Fue así que charlando con quien había sido el director de mi colegio secundario, un especialista en educación, surgió la posibilidad de acompañarlo en un proyecto de asesoramiento pedagógico a un importante colegio de Belgrano. Acepté su propuesta y ahora estoy trabajando en este proyecto gigante de modernización pedagógica. Realizo tareas varias, desde recabar y analizar información, tal como programas, planificaciones y demás; hasta reunirme con jefes de departamento para analizar el trabajo de los profesores. Queremos fortalecer los cuatro departamentos curriculares y la gestión de sus jefes, y trabajamos en el marco de “enseñanza para la comprensión” .

Para mi este proyecto es la posibilidad de ingresar el mundo de las escuelas y conocer su funcionamiento y de aprender mucho de didáctica además de los temas de gestión que desarrollo en el Banco. ¡Ahora me falta la ONG!

Natali Savransky

A través de una pasantíaque realicé primero en la Universidad, posteriormente comencé a trabajar formalmente como asistente técnica en la Fundación CEPP.La Fundación Centro de Estudios en Políticas Públicas (CEPP) fue creada en el año 2004 por un grupo de especialistas en políticas educativas y sociales con una clara trayectoria de gestión en políticas públicas en América Latina. Sus directores son el Licenciado Andrés Delich y el Licenciado Gustavo Iaies, quienes cumplieron roles de Ministro y Vice Ministro de Eduación de la Argentina. Además del desarrollo académico, CEPP se especializa en la asistencia para la construcción de diagnósticos, estudios de factibilidad, esquemas de planeamiento, y programas de acción e implementación de políticas educativas en la región. En tal sentido, CEPP mantiene una relación directa y fluida con la mayoría de los ministerios de Educación de la región, en programas de asistencia directa o en grupos de trabajo especializados en diferentes temáticas.
Mi rol es Asistente Técnica de la Fundación, que consiste en colaborar en las tareas de asesoramiento a los ministerios y puesta en marcha de los diversos proyectos del CEPP. Mis principales tareas se basan en manejar la agenda de fundación, redactar documentos, informes y papers, y relacionarse con las secretarías privadas de los ministerios de educación de América Latina.

Fernando André

Hace un mes que estoy trabajando en una empresa argentina que desarrolla cursos de capacitación, presenciales, virtuales o mixtos, para compañías multinacionales. Descubrí tres cosas importantes al vincularme a esta empresa. En primer lugar, me di cuenta del peso que tiene el nombre de San Andrés en el mercado de trabajo. Sin tener yo conocimiento alguno de la empresa, ellos me contactaron directamente a través de la base de datos de graduados. En segundo lugar, descubrí que San Andrés me había puesto en contacto con las tendencias actuales del mundo del trabajo. Los lenguajes, estilos y formas de trabajo me resultaron de algún modo familiares, por lo que pude insertarme y sentirme cómodo en un ámbito empresarial en poco tiempo. Finalmente, pude vislumbrar el rápido crecimiento del campo profesional de los Licenciados en Ciencias de la Educación. La empresa que ahora integro tiene sólo un año y se está expandiendo cada vez más. Como ésta, hay otras, y todas necesitan y buscan profesionales bien formados. Ahora puedo ver que hay posibilidades reales de desarrollo profesional en ámbitos diferentes de los que me había imaginado.

Claudia Aberbuj

Una vez finalizada la carrera tenía dos posibilidades, la primera era volver a dedicarme a la docencia en el nivel primario –salida laboral que me permitía mi formación inicial como profesora de enseñanza primaria y que ya había practicado–, la segunda era probar la experiencia de trabajar en otros ámbitos educativos fuera del sistema formal. Si bien, ya había trabajado con anterioridad dentro del ámbito de la educación no formal y de las ONGs, creía que por dichos espacios existía un abanico amplio de posibilidades muy diversas que me posibilitarían experiencias de aprendizaje para mi desarrollo profesional y personal. Las que podría capitalizar para futuras inserciones profesionales y académicas, considerando que en un futuro me interesaba dedicarme a formación docente, asesoramiento de instituciones educativas y tareas académicas. Es por ello, que ingresé en una fundación educativa y en un establecimiento que se encargado de formar educadores no formales. En la primera institución, mi labor es la de coordinar un programa sobre el cuidado del medio ambiente, que se dicta en escuelas primarias públicas y privadas de todo el país. Mis tareas se centran en primer lugar, en establecer vínculos con los ministerios de educación provinciales y municipales de diversas zonas del país, con los encargados de medio ambiente y/o ecología de cada zona y con las escuelas –docentes y directivos– que participarán del programa. En segundo lugar, seleccionar y capacitar a la persona que dictará el curso en cada escuela. En tercer lugar, realizar un seguimiento de la implementación y llevar adelante las evaluaciones correspondientes, a través de las cuales realizo una retroalimentación, rindiendo cuentas a los auspiciantes del programa y llevando adelante acciones para la mejora de la gestión del proyecto. En la segunda institución, me contactaron para que dicte una materia del plan de estudio vinculada a la planificación y evaluación educativa en instituciones de educación no formal y recreativas. Al mismo tiempo, a partir de la realización de la tesis de licenciatura, tuve la posibilidad de ingresar en el Núcleo de Investigaciones sobre Conocimiento y Política en Educación (NIPCPE).